Fases de un proyecto comunitario

Para poder llevar a cabo un proyecto comunitario, es necesario conocer todas las fases previas para poder ejecutar el proyecto, y resulte lo más eficaz posible. Las fases de las que consta un proyecto comunitario son: sensibilización,, análisis de problemas,   selección de problemas, planificación, implementación y evaluación.

1. Sensibilización: Esta fase consta de diferentes etapas, la primera es la conocida como "concientización" mediante la cual se busca motivar a la ciudadanía para que participe en el proyecto. Esta fase continua con la fase de "información" en la que a las personas se les brinda más información acerca del tema a través de una metodología participativa. La última etapa es denominada como "interpretación de la historia y de la cultura" la cual tiene como objetivo que cada individuo construya su identidad dentro de la realidad que está viviendo.

Dentro de esta fase se pueden encontrar diferentes técnicas, entre ellas: el puesto de información, participación de las redes sociales, mural participativo etc. Esta última técnica es la que hemos podido realizar en clase, y ha consistido en: 

Mural participativo: Esta técnica se encuentra dentro de la fase de sensibilización. Consiste en elaborar un mural o alguna pieza artística e un espacio público y la actividad es desarrollada por la propia comunidad a la que va dirigida la técnica. Quién dinamiza la técnica suele tener experiencia en el apartado artístico. Los objetivos de esta técnica son:

- Generar redes entre la propia comunidad.

- Establecer redes entre las personas participantes.

- Sensibilizar sobre la problemática escogida.

Este grupo preparó un mural para que pudieramos realizar la técnica en clase, el cual estaba formado por redes, un pez y tres burbujas. La decoración del mural estaba ligada con el tema: "manuntención de redes entre compañeros y compañeras de nuestra clase una vez se termine la carrera." 

Para ejecutar esta técnica, nos tuvimos que dividir en cuatro grupos y discutir una serie de propuestas que nos iba lanzado las personas que dinamizaban la técnica, éstas fueron:

- Medios factibles para mantenernos en contacto
- Dificultades para mantener las relaciones
- Medidas para afrontar las dificultades anteriormente expuestas

Por último, en el pez tuvimos que expresar aquellos beneficios de mantener la relación entre todos y todas las compañeras. Las dos ventajas que más se repitieron fueron el fomentar las relaciones entre todos y todas e informarnos sobre ofertas de empleo que nos puedan interesar.


A continuación os dejo una imagen del mural que realizamos en clase:

2. Análisis de problemas:  Esta fase tiene como principal objetivo identificar las causas mas relevantes de un problema social. Esta fase pretende conocer las relaciones causales sobre un problema, en un momento determinado. 

Dentro de esta fase se pueden encontrar las siguientes técnicas: DAFO, cronograma, Philips 66, asamblea, caso incidente etc.

Caso incidente: Esta técnica como objetivo plantear una situación especifica para promover el análisis grupal y comparar diferentes puntos de vista, tratando de replantear una reflexión grupal.

El grupo que dinamizó esta sesión,  tenía como objetivo responder en grupo a un par de preguntas que nos lanzaban. La temática de la técnica giró en torno a una visita sorpresa de nuestra instructora de prácticas junto a nuestra tutora del Practicum. Una vez constestadas las dos preguntas, nos reagrupamos toda la clase para poder realizar un análisis de nuestras respuestas.

3. Selección de problemas: La selección de problemas constituye una fase esencial a la hora de continuar con el proyecto. Por ello, la selección de problemas debe realizarse de forma consciente, teniendo en cuenta la delimitación del problema y el interés que puede suscitar, además de verificar que el problema tiene una solución viable dentro del tiempo establecido.

Dentro de esta fase se pueden encontrar diferentes técnicas, como por ejemplo: lluvia de ideas, grupos de discusión etc.

Técnicas: El grupo que se encargó de dinamizar esta sesión, utilizó tres técnicas dentro de de esta fase. El problema principal que nos lanzó el grupo fue "el racismo", a través de esta idea toda la clase tuvimos que realizar una lluvia de ideas a cerca de problemas que derivaran del problema principal. Una vez realizada la lluvia de ideas, elegimos cuatros problemas: la ridiculización cultural, aislamiento de comunidades minoritarias, normalización de campañas electorales xenofobas y aumento de acusaciones delictivas a personas extranjeras. Después de haber escogido estos cuatro temas, continuamos con la siguiente técnica; grupos de discusión. En este momento de la sesión nos dividimos en cuatro grupos y cada uno tenía un tema asignado. En cada grupo discutimos el tema que nos había tocado, y en períodos de 10 minutos íbamos cambiando de grupo para poder  debatir de todos los temas. En cada grupo, teníamos la tarea de apuntar todas las ideas que habían surgido y para que una vez terminados los grupos de discusión, pudiéramos ordenar de mayor a a menor importancia los todas las ideas. Al final nos quedamos, entre toda la clase seleccionamos un problema. 

4. Planificación: Esta fase se caracteriza por establecer una serie de objetivos y seleccionar los medios adecuados para llevar a cabo dichos objetivos.

Dentro de esta fase se pueden encontrar diferentes técnicas, tales como: árbol de problemas, cajita de propuestas, consultaría de recursos, gymkana de planificación...

Árbol de problemas: La técnica del árbol de problemas consiste en representar un problema mediante un mapeo, para que se pueda entender lo que está ocurriendo (problema principal), por qué está ocurriendo (causas) y los efectos que está teniendo el problema (consecuencias). El árbol está estructurado en tres partes: las ramas y las frutas, que es dónde se colocan las consecuencias el tronco, donde es colocado el problema y las raíces, donde las causas del problema son situadas. 

Para realizar esta técnica, el primer paso es detectar el problema que se quiere analizar. Una vez escogido, se comienza identificando las posibles causas que están generando el problema, y aquellas que estén más relacionadas se sitúan lo más cerca posible del problema. Una vez colocados, se continúa con la identificación de los efectos del problema, los cuales se colocan en las ramas del árbol.

Esta clase fue dinamizada por mi grupo, en la cual llevamos hecho en una cartulina un árbol con todas sus partes; raíces, tronco y ramas. Primero explicamos a toda la clase en lo que consistía, y continuamos con la división de la clase en cuatro grupos. En cada uno de ello, tendrían que detectar las causas al problema: "El consumo de alcohol y drogas en jovenes en la CAPV." Posteriormente, tuvieron que pegar y explicar las cusas identificadas en el árbol y realizar el mismo proceso con los efectos, en las ramas del árbol. Finalmente, cada grupo tuvo que consensuar un plan de acción para poder resolver el problema, y mediante toda la clase escoger uno los que habían propuesto.

5. Implementación: Esta fase resulta crítica en la elaboración de un proyecto, ya que es el momento donde se ejecutan los planes y donde se verifica si todo lo que se ha realizado anteriormente está bien formulado. Se pone en marcha todas las medidas y programas el proyecto destinadas a cumplir los objetivos que se han establecido anteriormente.

6. Evaluación: A través de esta fase se evalúan todos los elementos del proyecto, para que posteriormente se pueda analizar si lo que se ha llevado ha sido eficaz y conocer aquellos puntos a mejorar. Este proceso necesita ser monitorizado y controlado para comprobar que el proyecto evoluciona de manera favorable y detectar aquellas amenazas y oportunidades que se presentan en el camino.